文章目录

一、基于“学创融合”的“中医外科学”课程教学改革的必要性

（一）中医外科特色诊疗技术亟待传承

（二）“学创融合”有利于中医外科人才培养

二、基于“学创融合”的“中医外科学”课程教学改革的路径

（一）通过教学内容重构，培养学生中医临床思维

（二）通过革新实践教学，传承中医外科特色诊疗技术

（三）通过带领学生开展医学研究，培养其创新思维

    1. 实践创新能力培养。

    2. 理论创新能力培养。

    3. 科研创新能力培养。

（四）通过教学方法创新，筑牢学生的理论根基

    1. 背景铺垫法。

    2. 案例讨论法。

    3. 问题教学法。

三、基于“学创融合”的“中医外科学”课程教学改革的反思

文章摘要:文章首先阐述了基于“学创融合”的“中医外科学”课程教学改革的必要性，然后论述了基于“学创融合”的“中医外科学”课程教学改革的路径，最后对基于“学创融合”的“中医外科学”课程教学改革进行了反思。

文章关键词:

论文DOI:10.16681/j.cnki.wcqe.202216002

论文分类号:R-4;G642.0

文章来源：《山西中医》 网址: http://www.sxzyzzs.cn/qikandaodu/2022/1008/693.html